——成都市第三区域教育联盟“3S学校发展共同体”管理者沙龙活动纪实
绿树阴浓夏日长，研讨交流共成长。
为落实《成都市教育局关于进一步深化区域教育联盟发展的意见》（成教发【2019】2号）文件精神和《成都市区域教育联盟第三联盟建设发展框架协议书》《成都市区域教育联盟第三联盟“3S学校发展共同体”建设发展协议书》要求，成都市第三区域教育联盟“3S学校发展共同体”各成员学校管理者于2023年6月7日在成都市青白江区弥牟小学校召开管理者沙龙。
本次管理者沙龙由李昌华校长主持，成都市青白江区教育局副局长易娜、成都市青白江区研培中心副主任马绍萍、成都市青白江区教育局教育科赵卓华老师莅临指导。
成都市青白江区弥牟小学校李昌华校长在致辞中向大家的到来表示欢迎，并介绍学校的办学文化及所获荣誉，展望学校的未来发展方向和路径，表达和共同体成员学校共同推进教育进均衡的希望和决心。
易娜副局长在讲话中介绍了青白江区教育的总体情况，并特别指出青白江区20所中小学（幼儿园）参与成都市第三区域教育联盟学校发展共同体后在学校管理、教育教学、教师专业发展等方面得到发展，培育省级示范校（幼儿园）各一所、市新优质学校7所。易娜副局长指出青白江区弥牟小学校被评为成都市新优质学校与“3S学校发展共同体”的机制和活动密不可分，希望在未来能加强合作，共谋学校高质量发展，共促教育优质均衡发展。
随后，管理者沙龙进行第一项议程：讨论通过“3S学校发展共同体”2023年工作计划。
共同体管理办公室主任、成都市双流区实验小学副校长林琳对共同体建设背景、名称由来、标识内涵、建设路径等进行回顾后，组织大家学习《成都市第三区域教育联盟“3S学校发展共同体”建设发展协议书》，明确共同体发展愿景、路径、具体任务、各方责权利。在此基础上，再组织各成员学校校长、副校长讨论《基于课改背景，直面核心关键，赋能内涵发展——成都市第三区域教育联盟“3S学校发展共同体”2023年工作计划》。
在易娜副局长的指导下，各成员学校校长经过热烈且充分的讨论后，确定在“文化共融、管理共进、生态共建、人才共育、资源共享”管理思想指导下，将继续以“人”为中心，进一步构建同心、同质、同行的共同体，强练内功，促进学校内涵发展，助推教育优质均衡发展。
短暂的休息后，管理者沙龙进行第二项议程：各学校交流“核心素养导向的深度学习课堂教学实践”成果。
李昌华校长以《聚焦学科核心素养，推进课堂深度学习（以数学学科为例）》为题，从路径、方式、行动三个方面介绍了青白江区弥牟小学校将数学学科素养落实到数学课堂的系列做法。
新津三小李艳副校长以《基于深度学习的小学古诗学习策略》为题，从深度学习的内涵、学校在古诗教学中探索出的促进深度学习的三大策略进行分享。
双流实小副教导主任李红莉以《构建核心素养导向的乐思数学深度课堂》为题，对核心素养、学科核心素养等关键词进行界定，并以数学新授课的“四导教学法”为例，重点介绍学校“乐思数学”课堂建设情况。
成都市龙江路小学分校教育集团成员学校成都市长益路小学教导主任夏娟以《核心素养导向的深度学习：龙分课堂教学实践》为题，指出核心素养必须在课堂上培育，而深度学习就是实现核心素养培育的有效途径。夏主任以“深度学习下的群文阅读教学研究”、“深度学习下的整本书阅读”、“深度学习下的跨学科融合”、“学习任务群下的单篇教学研究”为例，介绍学校对深度学习的研究历程和成果。
四位发言人的深度思考、典型策略、具体案例，给与会者留下深刻印象。
成都市青白江区研培中心副主任马绍萍在点评中指出，此次管理者沙龙体现了各学校对核心素养导向的深度学习的深度研究，呈现了丰硕的研究成果。具体表现在管理办公室精心设计研讨主题，各学校开展精致研究与实践，四位发言人精准切入、精美展示，交流分享了学校怎么想的、怎么学的、怎么做的、效果如何、新的思考五个方面，体现“3S学校发展共同体”对教育的坚守，体现将新课标要求、学校文化进行深度融合的智慧，体现在课堂教学中培育学生核心素养的担当，体现教学评思一体化的理念。
管理者沙龙活动虽已落下帷幕，但“3S学校发展共同体”协同发展的脚步将更加坚实地迈进。未来，我们将进一步发挥成都市双流区实验小学、成都市龙江路小学分校“双核”示范、引领功能，探索“线上+线下”双线融合的互动方式，促进管理、师资、课程等优质资源多向互动，促进共同体内优质资源共建共享，推动共同体成员学校协同发展！
